Exposición oral

Vais a preparar una exposición oral por parejas. Vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Escogéis uno de los siguientes temas (todos son personajes históricos importantes o personajes mitológicos):

•  Rosa Parks.
•  Nelson Mandela.
•  Zumbi dos Palmares.
•  Malala Yousafzai
•  Leonor de Aquitania.
•  Pandora.
•  Hércules.
•  Aquiles.
•  Circe.
•  Hera.
•  Cronos.

2. Buscáis información en internet sobre el personaje que habéis escogido y seleccionáis la más importante. Para ello debéis poneros de acuerdo entre las dos personas que vais a hacer la exposición.

Además de la wikipedia podéis buscar en las siguientes páginas:

http://www.enredate.org/cas/rosaparksunasientoreservadoalos-derechosciviles (Rosa Parks)
http://internacional.elpais.com/internacional/2013/12/06/actualidad/1386356936_122339.html (Nelson Mandela)
http://elpais.com/elpais/2015/03/13/opinion/1426270276_190833.html (Malala Yousafzai)
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/z/zumbi.htm (Zumbi dos Palmares)
http://www.arteguias.com/biografia/leonordeaquitania.htm (Leonor de Aquitania)
http://enciclopedia.us.es/index.php/Mitolog%C3%ADa_griega (mitología)



3. Escribís esa información importante en un documento y hacéis un esquema en la libreta de esa información. Ese esquema es el único que podréis usar en vuestra exposición oral.

4. Buscáis imágenes que puedan servir a entender mejor o ilustrar la información que habéis encontrado y hacéis una presentación multimedia con esas imágenes (podéis incluir algún texto en la presentación de forma esquemática).

5. Finalmente, expondréis la información para toda la clase teniendo en cuenta que se van a evaluar los siguientes aspectos:

• volumen
• vocalización
• velocidad
• claridad
• orden

MAPA DE PALABRAS: Las palabras DESATINO, ABERRACIÓN, TERGIVERSACIÓN tienen un rasgo de significado común: “ser contrario a algo”.

CONTRARIO

a la cordura: desvarío, locura: desatino

a lo natural, a lo normal,a lo permitido: anomalía, sentido:aberración

inmoralidad
 
a lo verdadero falseamiento: tergiversación

DESATINO ABERRACIÓN TERGIVERSACIÓN

Completa las siguientes frases con los sustantivos que correspondan:

1. “Se ha producido una escandalosa________________ de los hechos” dijo la abogada. “Es falso que mi cliente estuviera la noche del robo en Vigo.
2. A veces, los hablantes cometen ________________ lingüísticos por nerviosismo, despiste o falta de preparación.
3. Las personas que se dejan llevar por los consejos de los videntes y curanderos en asuntos de salud cometen auténticos _______________, tales como abandonar el tratamiento que les ha recetado el médico.

Ahora relaciona las siguientes imágenes con cada una de esas tres palabras:

1. 2.

3.

1. Juan es despistado, pero siempre _____________ todo lo que pierde.
2. Cuando ______________ comprobado que la calefacción funciona correctamente, me marcharé al cine.
3. A pesar del accidente que ha sufrido, mi abuela se ___________ bien de salud.
4. Hace muchos años, era habitual que los padres cedieran la responsabilidad de cuidar y educar a sus hijos menores a un ___________.
5. Cuando se _________ sentado usted cómodamente, le contaré lo sucedido.
6. El hecho de que hoy no __________ fruta no significa que te vayas a quedar sin postre.
7. La madera de _________ se utiliza para fabricar muebles.

Ahora crea tú cuatro frases más, cada una con una de las palabras homófonas.

Practicando con el léxico

Vamos a aprender palabras nuevas con estos ejercicios que haréis en vuestro drive.

FICHA DE LECTURA VOLUNTARIA

DATOS DEL ALUMNO/A:

Nombre y apellidos:__________________________________________________`

Fecha:__________________

Evaluación:______________

Curso:____________

FICHA BIBLIOGRÁFICA:

Autor/a:___________________________________________________________

Título:_____________________________________________________________

Edición:____________________________________________________________

                               (editorial)                                    (año)

RESEÑA DE LA OBRA:

1. Valoración personal: ¿te ha gustado? ¿por qué? ¿los personajes te parecen interesantes? ¿cuál personaje te gustó más? ¿la acción es entretenida? ¿crees que le falta algo? ¿te hizo reflexionar? ¿sobre qué? Redacta esta valoración en un texto cuidando la expresión: recuerda que debes usar frases y párrafos cortos. Cada párrafo debe contener información relevante y relacionada entre sí.

 LIBROS DE LECTURA 1º ESO Departamento de Lingua e Literatura Españolas Curso 2015-2016

Ø  Memorias de una vaca de Bernardo Atxaga.

Ø  Vigo es Vivaldi de José Ramón Ayllón. Ed Bruño.

Ø  Diario de Paula de José Ramón Ayllón. Ed Bruño.

Ø  Los cinco de Enid Blyton.

Ø  Cuatro amigos y medio: el caso del bañador del profesor de mates de Joachim Friedrich.

Ø  El niño con el pijama de rayas de John Boyne.

Ø  El misterio Velázquez de Eliacer Cansino. Ed Bruño.

Ø  Los juegos del hambre de Suzanne Collins.

Ø  El sabueso de los Baskerville de Arthur Conan Doyle. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  Charly y la fábrica de chocolate de Roald Dahl.

Ø  Canción de Navidad de Charles DICKENS. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  Grandes esperanzas de Charles DICKENS. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  Los tres mosqueteros de Alexandre Dumas. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  Momo de Michael Ende.

Ø  La leyenda del rey errante de Laura Gallego.

Ø  Finis mundi de Laura Gallego.

Ø  Memorias de Idhún de Laura Gallego.

Ø  Guárdate de los idus de Lola González.

Ø  La rosa de los vientos .Antología poética. Ed Vicens-Vives. Col. Cucaña Juvenil.

Ø  La metamorfosis y otros relatos de Franz Kafka. Ed Vicens-Vives. Col. Cucaña Juvenil.

Ø  Diario de Greg de Jeff Kinney.

Ø  Las lágrimas de Shiva de César Mallorquí.

Ø  No pidas sardina fuera de temporada de A. Martín/ J. Ribera.

Ø  Eragon de Christopher Paolini.

Ø  Anaconda y otros cuentos de Horacio Quiroga. Ed Vicens-Vives. Col. Cucaña Juvenil.

Ø  Harry Potter de J. K. Rowling.

Ø  El príncipe de la niebla de Carlos Ruíz Zafón.

Ø  Ivanhoe de Walter Scott. Ed Vicens-Vives. Col. Cucaña Juvenil.

Ø  Frankestein de Mary Shelley. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  La isla del tesoro de Robert Stevenson. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  La vuelta al mundo en 80 días de Jules Verne. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

Ø  El gato negro y otros cuentos de horror de Edgar Allan Poe. Ed Vicens-Vives, Clásicos Adaptados.

HORA DE LEER

v  Matilda de Roal Dahl. Ed alfaguara. (Película) 1º trimestre.

v  Crónicas de Narnia: El león, la bruja y el armario de C.S. Lewis. (Película) 2º trimestre.

v  Arrugas de Paco Roca. (Película) 3º trimestre. 

EXAMEN SEPTIEMBRE 1º ESO.

El examen de septiembre consistirá en:

1. Un texto con preguntas de comprensión lectora.
2. Categorías gramaticales. Reconocimiento de todos los tipos de palabras y sus características principales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombre, verbo, adverbio, preposiciones y conjunciones.
3. Familias léxicas. División en lexemas y morfemas.
4. Reconocimiento de SUJETO y PREDICADO y núcleo del sujeto y del predicado.
5. Los diferentes tipos de textos: narrativo, lírico y dramático. Reconocimiento y principales características.
6. Uso de conectores de orden y de explicación.
7. Ortografía: acentuación, uso de b/v, uso de g/j, uso de y/ll, uso de la h.  

Esquema examen 12 de junio

TEMA 9.

1. Uso de la ll y la y.

TEMA 10.
1. El verso.
   1.1. Métrica (licencias: sinalefa, acentuación última palabra del verso).
   1.2. Rima (asonante/consonante, esquema con letras)
   1.3. Verso libre y verso blanco.
2. Sujeto y predicado.
   2.1. Reconocimiento del sujeto a través de la concordancia.
   2.2. Sujeto elíptico.
   2.3. Núcleo del sujeto.
   2.4. Predicado y núcleo del predicado.

TEMA 12.
1. El texto teatral.
   1.1. Texto principal y texto secundario.
   1.2. Diálogo, monólogo y apartes.
   1.3. Representación.
 2. El texto.
   2.1. Los conectores. 

Esquema para el examen

              TEMA 8.

              1.       Leyendas.

                a.       Definición y reconocer las características.

                b.      Tipos de leyendas.

             2.       El adverbio.

                a.       Reconocer adverbios.

                b.      Clasificar los adverbios según sus tipos.

                c.       Diferenciar adverbios de determinantes indefinidos.

            3.       La preposición y la conjunción.

                a.       Reconocer preposiciones y conjunciones.

                b.      Saber usarlas en frases concretas.

            4.       Ortografía de la g y la j.

            TEMA 9.

            1.       El cuento.

               a.       Definición.

               b.      Diferenciar cuentos populares y literarios.

           2.       La fábula.

               a.       Definición.

               b.      Diferenciar la moraleja.

          3.       Familia léxica: sabe construir o reconocer en una lista palabras de la misma familia  
                léxica.

          4.       Formación de palabras: diferenciar lexemas y morfemas.

          5.       Diferenciar palabras derivadas y compuestas. 

Y seguimos con la puntuación

Ahora fíjate en la solución:

La interpretación de Soledad:

Tres bellas, que bellas son,
me han exigido, las tres,
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
digo que amo a Soledad.
No a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

La interpretación de Julia:

Tres bellas, que bellas son,
me han exigido, las tres,
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
digo que ¿amo a Soledad?
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

... Y la de Irene:

Tres bellas, que bellas son,
me han exigido, las tres,
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
digo que ¿amo a Soledad?
No. ¿A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

Y lo más difícil todavía: puntúa ahora el texto de forma que el autor rechace a las tres hermanas.

Ahora repasamos las normas con este vídeo y con este documento de la editorial libros vivos. 

Repaso para el examen

Primero vamos a repasar los verbos con este ejercicio. Una vez que lo hayas acabado, y sólo cuando lo hayas acabado, mira las correcciones aquí.


En este link tenéis un test muy bueno para repasar los conceptos básicos de los géneros literarios.

Recuerda que hemos practicado actividades de creación, podría ser por ejemplo incluir acotaciones en este texto dramático o transformarlo en texto narrativo:

HARPAGÓN. ¿Refunfuñas entre dientes?

FLECHA. ¿Por qué me echáis?

HARPAGÓN. ¿Vas a pedirme explicaciones tú, so bigardo? Sal de prisa, antes que te acogote.

FLECHA. ¿Qué os he hecho?

HARPAGÓN. Pues me has hecho... desear que te marches.

FLECHA. Mi amo, vuestro hijo me ha ordenado esperarle.

HARPAGÓN. Vete a esperarle a la calle y no permanezcas en mi casa, plantado como un poste, observando lo que pasa y aprovechándote de todo. No quiero tener delante sin cesar un espía de mis negocios, un traidor cuyos condenados ojos asedian todos mis actos, devoran lo que poseo y huronean por todos lados para ver si hay algo que robar.

(MOLIÈRE: El avaro. Fragmento)

Ejercicos verbo

Vamos a practicar el uso del verbo con los ejercicios que encontraréis aquí .

Aquí tienes la solución a los ejercicios, para usar sólo después de hacerlos :-).

Diccionario

Para consultar el diccionario de la R.A.E, pincha aquí.

Y cuando acabes los ejercicios... entrena vocabulario.